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文字:[大][中][小] 2016-5-20    浏览次数:    

总      则


为使我校教学管理工作实现“科学、规范、高效”的目标,全面促进教学质量的提高,全面促进教师业务素质的提高,全面促进我校的长远发展,特制定本细则。


教 学 基 本 原 则


教学基本原则,着重突出以下五条:

——课堂教学坚持“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的原则。

——坚持“精讲、善导、激趣、引思”的原则。

——坚持“学生主动参与,师生互动”研讨、探究性学习原则。

——坚持“因材施教、分类推进”面向全体学生、面向不同层次学生的教学原则。


——坚持“全面贯彻教育方针、面向全体学生”的两全原则。


备   课   要   求

1、教师备课要做到:“一提前、两清晰、四熟悉、八备到”。“一提前”就是讲课所需的教学材料至少提前一天准备好。“两清晰”就是教学过程设计清晰,设计书写清晰。“四熟悉”就是熟悉本学科教学大纲(课程标准),熟悉本学科考试(中考、会考和高考)说明;熟悉教材、教学内容,熟悉学生的学习状况。“八备到”就是要备教学目标,备重点、难点及解决措施;备教具;备板书设计;备作业练习;备学生;备知识结构及能力培养;备教学方法和学习方法。

2、备课的重点是教学设计,设计时力求做到五个侧重;激发兴趣;设疑促思;精要分析;练习设计;总结陈词。


3、备课含学期教学计划、课外活动计划(开学初完成后交教务处存档)、单元设计、课时教案。  


4.做到超前备课,一般超前不少于一周,利于课前回顾、修改。


5、科学使用教参及相关资料,杜绝抄袭。


6、坚持集体备课与个人备课相结合,集体备课侧重讨论同年级、同教材教师在教学目标、教学内容、教学进度方面保持基本一致的问题,研究重点难点及解决方法,交流最新的教改或考试信息等。要求同备课组的老师在钻研教材、研究教法、探索教改新路上团结协作,互帮互补,以共同提高教学效果。个人备课应侧重于钻研教材、吃透课本,根据所教学生实际灵活处理教材等方面做好准备,在备课组内主讲,听取意见,完善教案。


教    案    书   写


1.单元教学设计。单元(或章节)教学设计应在其之前制定,内容包括:本单元课题、本单元知识结构分析、学情分析、教学目标、各部分内容的课时划分、重难点、有关学科(物理、化学、生物等)还要通盘考虑本单元的演示、实验、操作及学生的技能训练等。

2.课时教案。(1) 写明课题,课时序数。课时数一般要与每周节数一一对应。习题课、考试课、复习课、讲评课、都应简要写入教案(写明授课时间:年、月、日、星期几、第几节)。(2) 写明本课时教学目标,包括知识目标、能力目标和德育目标,以前二者为主,每课时均要有目标。(3) 写明重点、难点和解决办法。(4) 写明教学过程,精心设计程序,重视学法指导(备课的核心)。(5) 写明板书设计(可把板书内容用笔做出标记)、本课小结、课内练习、课外作业。(6)每课时相对独立,应留有书写余地,以便写教后记或增补内容。


3.课时教案总数一般不少于学期授课课时总数的80%,另20%的课时所做的工作在备课笔记上应有说明。


授    课    环    节


1.正确把握教学目标。(1)课堂教学目标要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目标进行;(2)内容要正确,不得出现常识性、科学性错误;(3)重点要突出,避免平均使用力量;(4)组织要严密,注重备、教一致,并根据学生的接受能力,适时调整内容与进度。(5)有演示试验及分组试验的学科试验要做。


2.规范课堂教学行为。(1)严格按照课程表上课,未经教务处同意,不得私自调课,不得随意安排自习或请别人看堂、代课。(2)上课前须做好一切准备,按照作息时间表上下课,不拖堂。(3)上课时不抽烟、不坐讲、不会客、不说与教学无关的话,不做与教学无关的事,不得随便离开课堂,不得接打电话。(4)衣着整洁,举止大方,教态自然。(5)板书工整、规范。(6)语言准确、清晰、生动形象,深入浅出,具有启发性。使用普通话(英语课要尽量用英语组织教学)。(7)妥善处理好课内偶发事件。对违反课堂纪律的学生,应进行教育,要尊重学生人格,不得体罚和侮辱学生。


作    业    处    理


1、作业布置要紧扣教材,形式多样,减少机械抄写和单调乏味的作业。学科基本作业量以完成课后习题或思考题为主,可适量适度补充配套练习题。每学期大作文不少于八篇。


2、对于不同层次的学生可设计必做和选做题。


3、批改作业要认真、细致、准确,注重时效。


4、作业批改后要求学生及时订正,订正后同样及时批改。


辅    导    学    生


1、利用自习或课余时间做好学生的课内外辅导,集体辅导与个别辅导相结合,特别是学习方法的指导,但不得利用自习时间讲授新课。


2、做好培尖、补差工作,重视优等生潜力的发掘,发展特长,为其开辟第二课堂;做好学困生学习上的补差补缺和端正学习态度的教育。


3、开展学科课外活动,用以增长知识,开拓视野,陶冶情操,促进个性特长的发展。                        


教    学    考    查


1、一个单元或一个阶段教学结束后,通过检测对教学工作进行总结评价。


2、考查包括课堂提问,作业检查,实际操作,形成性测试,随时进行。终结性测试(包括期中期末和调研、会考、毕业、中考、高考考试等),由学校或全市、全省统一命题,统一考试,统一阅卷评分,各科考试成绩要记载作为学期考核的重要依据。单元测试与终结性测试,要认真总结分析填写质量分析表,并上好评讲课。


3、单元测试等阶段性测评由各学科备课组统一进行,成绩记载,作为平时成绩依据之一。


4.每学期期末考试结束后,任课教师按规定对学生的成绩做出评定,并在要求时间内送交班主任,班主任在填好成绩单后将成绩汇总表交教务处存档。


教    学    评    议


1、备课组、教研组、学校举行的达标课、研究课、公开课、优质课等要开展集体备课、评课活动,互相切磋,集思广益。


2、及时总结教学经验,每学期撰写教学工作总结,教学论文或心得体会、教学随笔等文章各一篇,用于学校交流或投报刊杂志并存于教师业务档案。


3、每学期相互听评课要求不少于10节,学期结束一并交教务处存档。


4、每学期教务处将组织开展对任课教师教学情况的问卷调查,进行民主评议,并将结果进行量化统计。有重点地与相关教师反馈交流。




教    学    事    故


在教学过程中发生下列情况之一的,认定为教学事故。


1、无故旷课或上课迟到早退。


2、未经教务处同意私自调课或请别人看堂代课。


3、酒后上堂。


4、体罚或侮辱学生造成严重后果。


5、授课过程中被发现科学性或常识性错误没有纠正。


6、监考不认真导致学生大面积抄袭。


7、监考时试卷漏收。


8、课堂上手机铃声响,发短信、接听电话。


合肥新明中学教务处


2012年9月1日


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