欢迎光临  万博manapp苹果版下载!

教师博客

万博manapp苹果版下载

文字:[大][中][小] 2016-5-7    浏览次数:    

合肥新明中学 程倪

今年夏天以来,我陆续参加了几场校外听课活动,可谓是受益匪浅、收获颇丰,既结识了许多在我市语文课改方面做出成绩的优秀教师,又从他们身上学习到了许多课改的新思维和新方法,甚至还聆听了特级教师余应潮先生的两节示范课和一节报告会。这些经历让我在语文课堂教学上有一种耳濡目染、拨云见日的感觉。

记得暑期在合肥学院老区听包河区教研室王一枝主任解读《新课标》时,46中的阮老师提出了一个引起与会教师共鸣的问题:为什么学生在课堂上总是表现得那么被动,老师的一个问题提下去,为什么没有人愿意主动举手回答呢,是没认真思考还是害怕出错呢,还是别的其他原因?确实,这个问题也困扰了我很久,我想了很多方法,可效果却不尽如人意。当时,我和几个老师都参与了讨论,但最终也没能找到好的方法。

前不久,包河区语文年会在46中召开,我和本校的几位老师应邀参加,会上听了余应潮先生的两节公开课,一节是《陋室铭》,另一节是《中考作文的“形美”感悟》。余老先生的课上得很朴实,但学生的反响非常好,他的问题总能引起学生的积极响应,我的心里有点小羡慕,又有点不服气:我要是有这样的好学生,也能把课堂氛围搞得很好!课上完了,主持人恰好是王一枝主任,她向在场的老师介绍,这次来上课的学生是46中七年级13班的学生。什么?七年级的学生?《陋室铭》是八年级的课文啊!我的不服气立马转化成了由衷的钦佩,但是,我的心里又多了些许疑惑,余老的课上得如此朴实,几乎没什么新花样,也不像有些上公开课的老师那样,有一些煽情的语句,为什么学生能积极回答课堂提问,而且还说得很有道理呢?下午是46中和62中的两位年轻优秀教师的示范课,一节是《散步》,一节是《孤独之旅》。我很用心地听,边听边思考我的答案。我惊喜地发现,撇开那些花哨的东西不看,这两位教师的课有一点是与余老先生相似的,那就是“读”。我想到暑期的那场讨论,学生不是不愿回答问题,是他们没法回答呀!当我们对文本还不熟悉时,对作品还没有理解和感悟时,就让我们去讲它的艺术性在哪里,就去赏析它的文学美,就去探讨它的艺术手法和人物形象,这让我们怎么回答呢?我们尚且有困难,更何况是学生。

我恍然大悟,我的语文课堂教学是舍了“根本”一味求“末”去了。以前,我们老是讲语文课要培养学生“听说读写”的能力,后来说要让学生“重体验、重感悟”,于是大家都去让学生“感悟”去了,“体验”也成了一种在课堂上赚喝彩的形式,不过是搏得学生一乐罢了。学生听岔了,自然会说岔,老是说岔了,还有谁敢说呢?“读”是让学生熟悉文本的最好方式,让学生在“读”中去体验,在“读”中去理解,在“读”中去感悟,在“读”中去总结,在“读”中去迁移。余老先生在课一开始不就是让学生去“读”吗?在赏析课文时不也是让学生“读”吗?在课堂小结时不是还让学生去“读”吗?一个“读”,就是他课堂的“主心骨”,就是他课堂成功的关键,就是学生能有话说的保障啊!后来,听了余老的报告和评课,进一步证实了我的这一番思考。那天回来,我的心情久久不能平静,如果没有这几次的外出活动,我可能到现在也没能找到我课堂教学上问题的对策,现在,我真得感谢学校能给我们这些机会。

总之,通过外出听课,我感觉我在课堂教学上又一次得到成长,我对未来在教学过程中贯彻“课改”理念更有信心了。


返回上一步
打印此页
[向上]